الـواجـب المنزلي هو أي نشاط موجه يقوم به الطالب خارج الصف الدراسي بهدف التمكن من المادة العلمية .

أنواع الواجبات المنزلية:

• واجبات تعطى لممارسة وتطبيق مهارات ومفاهيم تعلمها الطالب داخل الفصل .
• واجبات تعطى لاكتشاف مفاهيم رياضية جديدة تعطى في درس قادم .
• واجبات تعطى كإثبات لنظرية ما .
• واجبات تعطى كأنشطة معملية .
• واجبات قرائية لخدمة محتوى الدرس .
• واجبات تعطى كتنظيم مبدئي لتقدم الطلاب إلى موضوع رياضي غير مألوف يعطى في صفوف أخرى .
• واجــبات تساعد في تنظيم وتركيـب وتقــويم مجـموعات من الأفـكار الرياضـــية وقـد تحـتوي موضــوعات درســت قبل ذلك أو تدرس حاليا
• واجـبات مراجــعة للخبرات التـعليمية السـابقة وذلك بهدف عدم نسيان الطالب له
• واجــبات لتنمية الخــبرات التعـليمية الجـديدة في الدرس الحالي : وتعــطى بعد الدرس الجديد .
• واجبات لتنمية الخبرات التعليمية المستقبلية  وهى تعطى كمقدمة لدرس جديد .
• واجبات لتنمية خبرات تعليمية معينة أو محددة :وتعطى هذه الواجبات لبعض الطلاب المتميزين بهدف الإبداع والابتكار

أهداف الواجبات المنزلية:

1. تساعد على تعزيز عملية التعلم .
2. تثبت الحقائق والمعلومات التي تعطى للطالب في المدرسة .
3. تتيح للطلاب المتفوقين مزيدا من التعلم وللطلاب الضعاف وسيلة تقوية .
4. تساعد على ربط المدرسة بالمنزل .
5. تشجع الطلاب على الاعتماد على النفس .
6. تنمي الشعور بالمسئولية عند الطالب وتساعده على تنسيق أعماله .

1. على المعلم القيام بالخطوات الآتية لاختيار واجب منزلي للطلاب :
2. حل جميع التمارين الموجودة في كتاب الطالب للاختيار منها .
3. تحديد السبب أو الهدف من الواجب .
4. اختيار التمارين المناسبة التي تحقق الهدف من الواجب .
5. محاولة إعطاء تمارين الواجب بحيث تكون مختلفة في مستوياتها المعرفية .
6. مراعاة تمارين الواجب من حيث الكم والكيف والتوازن مع المواد الأخرى .

مظاهر المشكلة :

يمكن حصر مشكلة أداء الواجب المنزلي في خمسة مظاهر أساسية وهي :

1. تأخر بعض الطلاب في القيام بالواجب .
2. القيام به بصورة غير كاملة ، أو غير دقيقة .
3. نسخه تلقائيا وحرفيا من دفتر زميل آخر.
4. حل تمارين غير مطلوبة في الواجب .
5. عدم حل الواجب على الإطلاق .

1. طول الواجب من حيث الكم .
2. صعوبة الواجب .
3. روتين الواجب أو عدم أهميته ، وذلك نتيجة إعطاء المعلم التلقائي للواجب دون اهتمام بصياغته أو ملاءمته لحـاجات الطلاب ، أو عدم الاطلاع عليه وتصحـيحه فيما بعد ، وتوجيه الطـلاب من خلاله في الفصــل .
4. عدم قدرة الطالب على تنظيم وقته وتوزيعه بشكل سليم ومناسب على الأنشطة اليومية .
5. ميول الطالب السلبية نحو المادة نتيجة لصعوبتها .
6. ميول الطالب السلبية نحو المعلم لصفة في شخصيته ، أو سلوك يقوم به
7. عدم امتلاك الطالب للأدوات والمواد المساعدة للقيام بالواجب مثل الأقلام والأدوات الهندسية .
8. عدم قدرة الطالب على فهم التعليمات الخاصة بالواجب ، وذلك نتيجة لمشكلات صحية ( ذكائية أو سمعية … ) ، أو لسرعة المعلم في إعطاء الواجب ، أو لعدم وضوح المطلوب .

الحـلول المقترحــة :

• مقابلة الطالب للتعرف على المشـكلات ، والصــعوبات الأســـرية التي تواجهه ، ومحاولة حلها إن أمكن ذلك ، أو مجرد التعاطف مع الطالب إن كان الأمر خارجا عن طاقته .
• أحيانا يسمح للطلاب بعمل الواجبات في شكل مجموعات صغيرة .
• التوازن في كمية الواجبات المنزلية ، ومحاولة التنسيق مع المدرسين الآخرين في ذلك .
• تخصيص درجة محددة للواجبات ( هذا وقد وضعت وزارة المعارف درجة محددة لأداء الواجب) .
• تصـحيح الواجب دائما مرفقا بالتوجيـهات المفيدة والمناســـبة ، حتى يشـــعر الطالب بالفائدة من الواجب المعطى له .
• محاولة أن يتضمن الواجب الألعاب المسلية والألغاز والأنشطة العملية قدر الإمكان .
• تشجيع الطلاب على طرح أسئلة حول تمارين الواجب .
• تعليم الطالب مهارة تنظيم الوقت ، وكيفية توزيعه على التزاماته اليومية .
• محـاولة تعرف المعـلم على مســـببات ميول الطالب السـلبية تجاه المادة الدراســية أو تجـاه المـعلـم شخصيا وتغيير هذه المسـببات .
• مساعدة الطالب على توفير الأدوات المناسبة لحل الواجب .
• على المعلم إعطاء لمحات واقتراحات للأنشطة والتمارين الأكثر صعوبة .
• ترك الحرية أحيانا للطالب في اختيار بعض تمارين الواجب من بين عدد من التمارين .
• إعطاء واجبات معينة لبعض الطلاب حسب قدراتهم ومستوياتهم .
• تنســيق المعلم مع أســـرة الطالب بخصوص الواجبات التي يكلفونه بها في المنزل ، أو العمل مع وضـع خـطة بناءة تنســجم مع حاجات الأســـرة ، والواجـبات المنزلية ، وقـدرة الطـالب ، وكفـايته الذاتيــة .